Социальные объекты

Обратите внимание, насколько разные детские сады, общественные центры и другие подобные учреждения в Китае. Нельзя делать однотипные коробки по всей стране. Архитектура должна быть разнообразной.

Сегодня хочу показать вам эстонскую школу в небольшом городе Тюри с населением чуть больше 5 тысяч человек. Сразу замечу, что в ней есть традиционные классы с доской, есть вполне рядовые кабинеты

Cегодня я хочу показать вам совсем другую школу – место, где интересно учиться, где вместо классов разные образовательные зоны, куда действительно хочется идти учиться. Да, так бывает

Даже невзрачную школу, построенную в прошлом веке, можно превратить во что-то современное и приятное. Посмотрите, насколько круто это получилось у эстонцев

Человек формирует среду, но среда формирует человека — сначала мы строим дома, прокладываем улицы, высаживаем деревья, возводим детские площадки, парки и набережные, а потом они каждый день влияют на наше поведение и формируют привычки. От качества архитектуры и деталей зависит наш же комфорт,…

Нельзя сказать, что у нас вообще не возводятся новые детские сады и школы – они строятся, но внешнему виду, да и в целом архитектуре, обычно уделяется мало внимания. Почти все современные сады и школы выглядят убого и однотипно: бетонная коробка в 2-4 этажа, часто…

Создать школу для гармоничного и всестороннего развития детей с комфортной, мотивирующей и безопасной средой не только для обучения, но и для движения, общения, для свободного времени, творчества. Какими могут быть современные школы?

Посмотрим, как устроен университет Амстердама: там перестроили старое здание так, что изнутри его нельзя отличить от нового, а новое сделано по всем канонам современности. Чем они различаются, а чем схожи? И будет ли такое в России?

Лечение начинается с места, где больной находится. Проектировщики больниц давно должны отойти от привычных построек и перейти к настоящей архитектуре здоровья. Давайте посмотрим на подобный опыт голландцев

В Нидерландах не делают типовые школы, потому что каждый район и каждый житель индивидуальны. Здесь не жалеют денег на детей, и чем хуже район, тем лучше в нём будет школа — если город и люди сэкономят на школах, то через 20-30 лет выпускники этой школы сэкономят на стране.

Самое страшное начинается, когда архитектуру жилых и общественных зданий в городе согласовывают люди, совершенно от неё далёкие. Они хотят, чтоб было "бахато". Они хотят "повеселее". И совсем плохо, когда крепкие хозяйственники принимаются за школы и детские сады.